那次的数字练习课中有这样一道题：
    学校组织看电影，可以怎么走 ？你认为从哪条路走最好？为什么？

                                                 （人教版三上“万以内的加减法”练习题）
    郭珂雨举手了：“我是计算得来的：150+530＝680（米），450+560＝1010米。680米<1010米，所以我认为经过车站的那条路最好，因为最近，”
    继续有人举手，看来还有答案。
    阮修齐：“我认为经过车站的那条路比较好，不用计算。因为150<450， 530<560 ，所以150+530<450+560。所以这条路比较好。”
听了他们的回答，举起的小手都渐渐的放了下去，说明他们心中的答案也是这样的。
    我赞许的总结：“看来大家都认为经过车站的这条路比较好，而且用了不同的方法去解决，很不错.........”
    突然，陈李力的小手举起来了：“老师，我不同意，我认为经过超市的这条路更好!”
一石激起千层浪，学生一片哗然，有的甚至夸张的大笑。
   “大家先别笑！”请听听陈李力的意见！”我微笑的看着他，同时期待着他说出自己错误的理由。
   “我认为这么多学生去看电影，从车站走太危险了，应该从超市走更好，更安全！”
    我一时愣住了，因为面对数学题的解答，我们有点象商人的“唯利是图”，都是一味的用单一的数学眼光去看问题，万没有想到孩子细腻的心思会考虑得这么周到，而生活中的数学很多时候也并非仅仅只考虑数学那么单纯。我不由得感动了，并在班上大肆表扬了陈李力同学。
    可是，让我万万没想到的是，后来交上来的作业中，这道题的答案有将近一半的同学都改道从超市经过去看电影了。我知道是我的表扬起了作用，但是，再次面对这种答案，我真的有些无所适从，是否定？还是再次鼓励？或是从此对这道题不闻不问？
    课后，我再次陷入了思考，我认为把我们推上这种两难境地的应该是这道题的提问方式，如果这道题的问题是：“你认为从哪条路走最近？”或者是“你认为从哪条路走最省时？”这个矛盾不就解决了吗？在现实生活中，很多事情无所谓“好”与“不好”，因为所考虑的角度不一样，所得到的答案也不一样。但是“最省时”与“最近”应该是绝对的。这也是我们数学所要解决的实质的问题。